创造性发展写作训练

1、善于突破（训练目标：有创新）

（1）构思精巧

题11：人生

   [注意]（1）“人生”的话题十分宽泛，只要是与之有关的经历、感受、见闻都可以。

（2）文体不限，构思追求精巧。

（3）题目可以照搬，也可以自拟。

（4）不少于800字。

    导练：构思精巧，如果不咬文嚼字的话，大概就是构思要巧妙的意思，因为撇开“巧”去说“精”，那就不好界定了。文章的构思要做到与众不同之处，让人感到巧妙，就得采用独特的形式。就拿《人生》这道题来说吧：把人生比作一块调色板、一张琴、一座桥，分节来写，各自独立而又一脉相承，构思就显得巧妙。将人生比作加减乘除四则运算，把个人的幸福融入人民的幸福是加法，为他人减轻痛苦是减法，团结别人、学习别人的长处以丰富自己是乘法，痛苦由大家分担是除法。再分别用小故事来表现人生的加减乘除，让不同的人物告诉我这些道理，你说巧不巧？人生与奉献是一个古老的话题，要想写出新意就要借助于巧妙构思。有个同学从“吃亏不要紧，只要主义真，亏了我一个，幸福十亿人”想到人生方程，他把人生比作一个方程，把“幸福十亿人”作为方程解，构思了一篇超脱的议论文。学会巧妙构思吧，它将让你的高考作文放出异彩！

（2）推理独到

题12：阅读下列几则材料，提炼中心，自拟题目写一篇议论文，700字左右。

①夜莺正唱得欢的时候，一只鹫猛扑下来，说道：“鸣叫得这样悦耳动听的鸟儿，吃起来味道一定好极了。”

②听说某地有一个大和尚，曾和友人一同登楼观江景。友人问：“江上的船究竟有多少？”和尚闭目答道：“只有两条，一条装着名，一条装着利。”

③有些青年看到理想与现实的差距后就心灰意冷、消极埋怨；碰上不顺心的事，便对社会主义的优越性表示怀疑，动辄说道：“我算看透了。”

导练：题目的三则材料看起来风马牛不相及，其实它们都暴露了人们看问题的一个误区：以偏概全。如何推论这是错误的而又有独到之处呢？请看下面两个选段：

打个比方说，一只豹偶有不慎，在翻山越岭之时被荆棘挂掉了一撮毛，恰好你在管中窥豹之时，管子对准了此处，难道你能窥此一斑便断言此豹全身无毛，进而由此推断天下之豹皆无毛耶？

古时候有一个人拿着一块一面是金质、一面是银质的盾牌在市场上卖，两位将军迎面而来。见到银质一面的就断言它是银的，见到金质一面的就断言它是金的，争得“脸红脖子粗”，互不相让，让围观者窃笑不已。与此类似的故事还有盲人摸象……将军也好，盲人也罢，他们闹笑话的症结在于思想方法出了问题：以偏概全，与鹫、大和尚和某些小青年没有两样。

第一段用喻证法，从推断豹之无毛的过程所存在的错误，可见以偏概全的错误。第二段用类比法，详写“金银盾”之争，略提盲人摸象，并与鹫、大和尚、某些青年类比，推断以偏概全错误。这样的推理过程都有独到之处，你能不能另辟蹊径呢？

（3）想象独特

题13：请根据下面这篇微型小说写一篇记叙文，不少于800字。

当地球只剩下最后一个人时，他忽然听到了敲门声……

导练：大胆展开想象的翅膀，你的想象便会独特。因为你的库存、你的思维方式，都与别人不一样，只要敢想而不拘泥于现实，只要做到合理而不脱离现实，便可以获得成功。这道题的思路可以这样展开：为什么地球上只剩下最后一个人？敲门声从何而来？再往下事情是怎样发展的？结果如何？在构思时要懂得定主题，使情节能够围绕一个核心展开，做到奇特而不胡言乱语。

（4）有个性特征

题14：同桌

导练：上面已经说过，写出个性特征是指作文具备某种特色。《同桌》是写人的，能从哪些方面写出特色？是表现手法，还是篇章结构？是感情色彩，还是语言风格？请认真思考，找一个突破口。有篇作文在表现手法上富有个性，写得诙谐有趣，充满幽默感，也许对你有所启发。请看：

这就是我的同桌，一个爱说爱笑还不时恶作剧的女孩：

——就是那个上课时自己也昏昏欲睡，但还是把瞌睡的我毫不留情地推醒的严厉的女孩；

——就是那个早读课上掩护我看小说，再冷不丁叫“老师来了”，害我吓了一大跳的调皮的女孩；

——就是那个与我一人一边耳塞，抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑的动情的女孩；

——就是那个考试以前愁眉苦脸地说自己患了“考试综合症”，再在考试后说100次跌倒，就有101次爬起的洒脱的女孩。

从这个片段可以看出：（1）形象的幽默。同桌那“爱说爱笑还时不时恶作剧”的形象跃然纸上。（2）语言的幽默。如“冷不丁叫‘老师来了’”，多么滑稽可笑。（3）行动的幽默。如“与我一人一边耳塞，抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑”，充满童稚童趣。（4）细节的幽默。许多动作都看得见摸得着，像设计可表演的典型细节，不亚于小品的有趣可笑。如塞（耳塞）、抱着（walkman）、噙着（泪）、听（纪念辑）、掩护（我）、看（小说）等等，都是非常典型滑稽的细节，增强了文章的趣味性。

2、善于出新（训练目标：有创新）

（1）见解新颖

题15：读一首小诗，体会其寓意，联系社会实际，写一篇议论文。

蒲公英的遗产

秋。

蒲公英老了，子女问：有什么遗产？

母亲默默地，在每个孩子的头上，

戴上一把远飞的伞。

导练：这首诗可以从多角度立意，见解新颖就得从别人未涉及的角度切入。很多人从“应该接受什么样的遗产”、“老一代对下一代寄予的希望”等方面去立意，如果变换角度，从母爱的角度去写，就会出新。蒲公英给孩子远飞的伞，是希望孩子能找到真正的幸福，这是用含蓄的方式表达母爱。以谈母爱作为写作的主题，既有新意，又有现实意义。追求见解新颖的另一种途径是“反弹琵琶”，此不赘述。

（2）材料新鲜

题16：以《不满是前进的车轮》为题写一篇文章，不少于800字。

导练：材料新鲜是相对而言的。生活中刚出现的东西固然算新，如果大家都在用，反而失去新颖感。虽说是古老的东西，但别人很少见到的也很少用到，却会给人新颖感，当属于新鲜之列。所以我们要善于储存“自己”的材料，用以考场出新。下面这两则材料用来写“题16”，也会让人感到新鲜的，信否？你还能举出新鲜的材料吗？

第一则：

禅宗里有这么一个故事：某徒弟学艺多年，出山心切，就去向师父辞行：“师父，我已经学够了，可以独闯天下了。”

“什么叫够了？”师父问。

“就是满了，装不下了。”徒弟答。

“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。

“满了吗？”师父问。

“满了。”徒弟十分自信。

师父抓起一把细沙掺入石中，沙一点没有溢出。

“满了吗？”师父又问。

“这回满了。”徒弟面有愧色。

师父又抓起一把石灰，轻轻撒下，还是没有溢出。

“满了吗？”师父再问。

“满了！”徒弟似有所悟。

师父又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。

“满了吗？”师父笑着问。徒弟无言以对。

第二则：

有两个爱画画的孩子。

第一个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一面墙。她告诉他：你的每一张画，都要贴在墙上，给所有来我们家的客人看。

第二个孩子的妈妈给孩子一叠纸、一捆笔，还有一个纸篓。她告诉他：你的每一张画，都扔在这个纸篓里，无论你自己对它是满意还是不满意。

三年以后，第一个孩子举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构图完整，人人赞扬。

第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，所有的人都只看到他手头尚未画完的那一张。

三十年以后，人们对第一个孩子的画已不感兴趣；第二个孩子的画却横空出世，震惊了世人。