高考作文训练第十三周 给材料作文的审题

　  给材料作文有两种类型：一种是材料寓含观点，需要多角度抽象立意的；另一种是材料作为写作的情境，展开联想、想像的。前者审题难度较大，须对材料进行深入、细致的分析。材料除显而易见的表层意义外，往往蕴含着许多深层内涵，并由此可以开掘出多方位、多角度的议论点。材料作文可以从不同角度去确立论点，在审题时，一定要选择最适合自己发挥的论题，或自己肚中最有材料的论题，写起来会得心应手。情景作文(也称情境作文)，是根据给出的具体情形或境地，进行写作的一种作文样式，它的主要考查点在于联想和想像能力。情景的描述，可以是社会生活、自然景观，也可以是虚拟的某种场景或故事。命题方式有续补式和引发式两类。

　　(1)续补式情景作文就是根据题目或材料所提供的写作空间，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中，尾都留下了一定的空间，要求整体续补。

　　比如1993年全国高考作文题：

　　根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。

　　夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞叹……父亲听着、看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”

　　要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。

　　材料所提供的情景是我们构思的依据：要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就“皮”说“皮”，通俗一点说，就是要赋予“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。

　　(2)引发式情景作文，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想像进行作文。引发式情景作文有两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。

　　1.发掘材料的深层意义，分析材料之间的关系，选择适当角度立论。

　　2.把握情境作文写作要求。

　　题目1：阅读下面一篇寓言，根据要求作文。

　　山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。

　　要求：（1）自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

　　（2）字数不少于700字。

　　题目2：根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。

　　一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

　　题目3：夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题写一篇短文。

　　要求：（1）注意景、情、理的结合；

　　（2）700字左右；

　　（3）不要用诗歌形式。

　　题目1写作指导：首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人，因为“小”，人们通常重视程度不够，而一旦意识到问题出现，回天业已无力。社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。

　　题目2写作指导：这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。

    题目3写作指导：作文中要紧紧抓住“触景生情”四个字。“景”是指宇宙无穷，五彩斑斓的夜空，可用描写的方式想像，而“情”是文章的主调，假若一味写景是不行的。“情”是什么？就是材料给你的四个字“人生有限”，要紧紧抓住这四个字进一步想像，由天上想到人间，再想像到具体的人，他们是在“人生有限”的时间内，超越自我，战胜自我，不让时间浪费，不让人生虚度，执著追求的。此文可以写成散文，可以选取典型人物来说明“人生苦短”，“不让年华付水流”的思想观点。

高考作文训练第十四周 话题作文的审题

    话题作文是一种新的作文命题形式，它也有材料，但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助考生理解话题。话题作文的核心是话题，作者完全可以只根据话题的要求而无需照顾材料的内容来作文。因此，话题作文对于写作者来说是一种比较自由的作文形式。

　　由于话题作文的宽泛易出现散漫、胡编乱造的问题，现在又出现了一种材料与话题相结合的命题形式，即材料话题式命题，如2003年全国高考作文题。这种形式的话题，需要分析材料的内涵以确定话题的内容和范围，因而增强了限制性。

　　1.借助材料理解话题，启动思维把握题旨。

　　2.认识材料话题式作文的特点。

　　训练题：请以“阳光”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。

　　写作指导：明确概念，恰当界定，是材料话题作文的第一步。然后对话题的现实意义进行分析，找准切入点；接着，选择自己认为最有价值的材料和表达方式。对这个材料而言，要明确的主要是“忘掉”与“记住”的是什么。如果脱离话题要求，大谈“忘记过去就意味着背叛”之类的观点，显然是不够恰当的。

    这篇作文，只要内容与“阳光”有关即可，要求宽泛，但依然需要精心构思，才能写出不同一般的作文。

高考作文训练第十五周 立意能力

    关于立意，《考试说明》从两个方面提了要求。其一是“思想健康”。无论是表达观点还是抒发情感，都要考虑是否合乎客观规律以及审美标准，是否具有积极意义。其二是“中心明确”。

    文章的主题能明确表示爱什么，憎什么，赞成什么，反对什么，态度明朗，旗帜鲜明。

　　除了上述所说的“思想健康”之外，立意还要新颖、要深刻。新颖，就是要发别人之未发；深刻，就是要透彻地揭示材料的本质，由此及彼，透过现象抓本质。对主题的表现，材料要紧紧围绕中心。无论是写记叙文还是议论文，所使用的材料首先要典型，具有代表性，能够反映事物的本质；其次，应该新颖、有特点，这样就能避免一般化；再有，就是论据材料一定要真实。对中学生而言，写记叙文特别要研究运用“小”材料表现中心的写法。

　　1.能正确地确立中心和提炼主题。

　　2.能根据主题的需要，选择典型、新颖的材料。

　　题目1：社会的商品化使广告成了我们生活的组成部分，电视、报纸、杂志，大街、小巷、楼洞，到处都是。你是如何看待广告的？请以“广告”为话题，写一篇作文。文体不限。题目自拟。不少于800字。

　　题目2：明确中心，选取几个典型事例，写一个人。

　　要求： （1）人物的特点力求突出。

　　（2）材料能够紧紧围绕中心。

　　（3）字数不少于800字。

　　题目3：依照立意新颖、明确的要求，自选角度，论述一个问题。

　　题目4：阅读下面材料，按要求作文。

　　一个中学生物老师在课堂上用兔子做脊椎断裂实验，把兔子的头割断，让学生看它的神经怎样跳动，学生们对兔子痛苦万状颤抖着死去无动于衷，反而兴致勃勃地做着他们的“生物”观察。有人说：“在中学阶段，就用小动物活体来做所谓实验，对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。”你是如何看待这个问题的？

　　请以“是伤害，还是学知识？”为话题，写一篇文章，可议论，可描述，可抒情，文体不限，不少于800字。

　　题目1写作指导：广告，作为促销的手段，本身是无可非议的，介绍自己的产品，满足居民的需要。但目前的广告从内容到形式，都有许多需要改正的地方，夸大、虚假、脱离实际等，这是应当研究的问题。

　　题目2写作指导：首先确定“写什么”。表现人物的什么特点，而后去选材料，组织材料。

　　题目3写作指导：应突出立意平中见奇的要求，能够自圆其说，带有一定的新鲜感。

　　题目4写作指导：这个话题可以从正反两方面论述，立意可以谈“伤害”，也可以论“学知识”。从材料的导向来看，阐述缺乏同情的冷漠心态，更有现实意义，由这一现象又可以上升为教育只追求知识，漠视美好人性培养的思考。要注意“伤害”所指的对象是人，而不是动物。